大象的鼻子像什么動物的？大象的鼻子是不是很長？這些問題都是我們平時在生活中經常遇到的，今天我們就來看看大象的鼻子到底長什么樣子吧。首先我們來看看一只大象的鼻子，這只大象的鼻子看起來非常的奇怪，因為它的鼻子是一個圓柱形的東西，而且還有一個大大的鼻孔，不知道的人還以為這是一個豬鼻子呢。其實這個鼻孔是用來呼吸的，這樣就可以減少空氣中的灰塵，保護大象的鼻子不受傷害。

一：大象的鼻子像什么

1，大象有一個水管似的鼻子。
1，大象有一個水管似的鼻子。

二：大象的鼻子像什么比喻句一年級

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部編三年級語文上冊句子變換練習及答案

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一、我會選一選。

1.和例句句意不同的一句是（ ）。

例句：你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？

A．你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去。

B．難道你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？

C．你應該看見他們怎樣地急著要到那兒去。

D．你不是看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？

2.下列句子中沒有語病的一項是（ ）

A．閱讀課外書籍可以使我們增長知識和寫作水平。

B．雨一來，便放假了。

C. 班長接受了虛心地同學們的建議。

D. 至于書里的意思，先生從來不講。

3.下列各句中沒有使用修辭手法的一項是（ ）

A．他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

B．草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

C．它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。

D．秋風吹來，落葉在林間飛舞。

4.下列句子，關聯詞使用不正確的一項是（ ）

A.早晨，草地不是一片金黃，而是一片碧綠。

B.因為他近視，就沒有發現漏刮了一根胡子。

C.哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。

D.如果從前沒干過這一行，但是我好像有剃頭的天分。

5. 下面各組句子中使用的修辭手法一致的是（ ）

A．你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”你不知道他們為什么那樣急急忙忙嗎？

B.蒲公英和我們一同睡覺，一同迎接太陽。潤濕的東風走過荒野在竹林中吹著口笛。

C.每一片法國梧桐樹的落葉，都像是一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

6.下面的省略號與其他用法不同的是（ ）

A．你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著……

B．我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……

C．男孩說：“沒……我沒看見。”

D．鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

7.下面的句子不是祈使句的是（ ）

A．請您給我講講吧！

B．橘子、柿子你擠我碰，爭著要讓人們去摘呢！

C．咱們捉迷藏玩吧！

D．誰偷了嘴，罰掃地三天，不給東西吃！

8.下面的名言警句與出處對應錯誤的是（ ）

A．愛人若愛其身。——《墨子》

B．積愛成福，積怨成禍。——《淮南子》

C．仁者愛人，有禮者敬人。——《孟子》

D．與人善言,暖于布帛；傷人以言,深于矛戟。——《莊子》

二、我會句子大合并。（用恰當的關聯詞語把句子連起來）

1.你回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路。 你可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經長了多長了。

2.草地不是一片金色。 草地是一片碧綠。

3.胡蘿卜先生有著濃密的胡須。 他必須每天刮胡子。

4.瀝青的大路不是用細沙鋪成的。 其他的路都是用細沙鋪成的。

5. 他們想在散學以前出來游戲。 他們的老師是要罰他們站墻角的。

6.我從前沒干過這一行。 我好像有剃頭的天分。

三、用加粗詞語寫句子。

1.我一步一步小心地走著，我一張一張仔細地數著。

2. 如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

3. 青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地了。

4.幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

四、我會修改病句。

1. 這里的花美麗，優美，好看極了!

2.當同學遇到困難時，我們應該虛心地幫助他。

3.畫畫對他很感興趣。

4. 雖然男孩是誠實的，所以列寧什么也沒有問他。

5.學了《司馬光》這篇課文，都留下了深刻的印象。

6.段落修改。

我衣服上的圖案基本上全都是那么美麗。你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的天鵝，都給我贈添了幾分秀氣。當別人觀賞我的衣服時，從心里我為媽媽感到驕傲。所以，這是媽媽做的。我寫的作文“媽媽的手”，還得到老師的表揚。媽媽可高興啦。（標點符號 2 處，語病 2 處，詞 2 處，字 2 處）

五、讀一讀例句，每句話中都有表示聲音的詞，請用你所積累的表示聲音的詞語寫幾句話吧！

例：1. “當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了。

2. 手推車為農夫服務了很多年,它慢慢變老了,跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎響。

3.走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。

六、句子互動吧。

1. 把下列陳述句改寫成反問句。

（1）這是一個真實的故事。

（2）灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。

（3）我的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。

（4）秋天的田野就像金色的海洋。

（5）螞蟻團結自律的精神值得敬佩。

2. 把反問句改成陳述句。

（1）這不是刺猬嗎？

（2）這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？

（3）可是你說這些對我有什么用呢？

（4）還有比這叫聲更好聽的嗎？

（5）難道鳥沒有氣味嗎？

3.把下面的“把”字句改成“被”字句。

（1）它會把你和草一起吞到肚子里去。

（2）主人把母雞的蛋拿走了。

（3）人們把街道打掃得十分干凈。

（4）刺猬把散落的紅棗逐個收攏起來。

七、按要求把一個句子改寫成不同的句子。

1.大家一起朗讀課文的聲音好聽。

反問句：

感嘆句：

2.你難道不知道狗是會叫的嗎？

陳述句：

感嘆句：

3. 沒有一只螞蟻是不遵守紀律。

肯定句：

反問句：

4. 最小的螞蟻吃掉了奶酪。

“被”字句：

“把”字句：

5. 蒲公英的種子被風吹得到處都是。

比喻句：

擬人句：

八、小標點跳起來。

例：我說服媽媽和你一起走。

我說服媽媽，和你一起走。

我說服媽媽和你，一起走。

1. 我同意他不同意。

2. 中國女排打敗了塞爾維亞女排得了冠軍。

3.弟弟找不到爸爸媽媽很著急。

九、給下面句子加上合適的標點符號。

1.鳥兒問女孩 小姑娘 請告訴我 你知道火柴在哪兒嗎

2.青頭又跳到牛身上 隔著肚皮和紅頭說話 紅頭 不要怕 你會出來的 我聽說牛肚子里一共有四個胃 前三個胃是貯藏食物的 只有第四個胃才是管消化的

3.可是 他猶豫了一會兒 終于一跺腳 注意啦 全體都有 稍息 立 正 向后 轉 齊步 走

4.哎呀 狐貍說道 原來是這樣 你這是給我設了一個圈套啊

6. 是貓 還是別的什么 我暗暗地猜測著

十、我會縮句和擴句。

1.小句子變具體。

（1）天空中飄浮著云朵。

___________________ 的天空中飄浮著_____________的云朵。

（2）在月光下，我們聽爺爺講故事。

在___________________的月光下，我們____________地聽爺爺講______________的故事。

（3）河水流過田野。

___________________的河水流過____________的田野。

（4）陽光照耀著大地。

____________的陽光照耀著___________________的大地。

（5）那些文章打動著心。

那些_______________的文章，打動著________________________的心。

2.小句子來瘦身。（縮句）

（1）小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網。

（3）黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。

（4）樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

（5）綠色的草地上盛開著五顏六色的野花。

（5）我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

十一、判斷下列句子的修辭手法，并仿寫。

1. 難道它要和我們一起坐船去外祖父家里去嗎？

這句話是_______句，我也會寫：_________________________________

2.同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

這句話是_______句，我也會寫：_________________________________

3.從那以后，蒲公英就成了我們最感興趣的一種花了，因為它和我們一同睡覺，一同來迎接太陽。

這句話是_______句，我也會寫：_________________________________

4.鳳凰樹開了花，開的那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

這句話是_______句，我也會寫：_________________________________

5.紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

這句話是_______句，我也會寫：_________________________________

十二、拓展聯想寫詩句。

1.多多在池塘邊，聽見有人在唱采蓮曲卻沒有看到人，使他聯想到兩句古詩：

“_______________________，_______________________。”

2.秋天來到楓葉谷，看到那么美麗的紅葉，我想到兩句詩：“_____________________，_____________________。”

3.我和媽媽游西湖，感受到西湖晴天和雨天的不同美景，這讓我想到兩句古詩：“_______________________，_______________________。”

4.在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只精致的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。我會用兩句古詩來描繪：“_______________________，_______________________。”

十三、讀讀背背我最行。

1. 秋天的雨，有一盒________________的顏料。你看，它把___________給了銀杏樹，黃黃的葉子像__________________________，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把__________給了楓樹，紅紅的楓葉像_______________,飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

2.原來，蒲公英的花就像_____________，可以________、_________。花朵張開是，花瓣是金色的，草地也是____________金色的；花朵合攏了，金色的_______被包住了，草地就變成__________的了。

3.當他翻動樹葉，樹葉便像_________一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有________________；不一樣的季節，有________________的。

十四、活學活用我最棒。

1. 丁丁和當當在背句子，丁丁說：“燈不撥不亮。”當當對：“_______________。”丁丁說：“_______________。”當當對：“無理寸步難行。”丁丁說：“一時強弱在于力。”當當對：“_______________。”這些句子告訴我們：________________________________________________。

2. 三個貪玩的數字小朋友迷路了，請你幫他們找到家。

（1）______人同心，其利斷金。

（2）______個臭皮匠，賽過諸葛亮。

（3）______個籬笆______個樁，______個好漢______個幫。

這些都是有關團結的諺語，我也來寫一句：____________________________。

參考答案

一、1.A 2.D 3.A 4.D 5.B 6.C 7. B 8. D

二、1. 只要……就…… 2.不是……而是…… 3. 因為……所以…… 4.除了 5.如果 6.雖然……但……

三、例如：1.果果一步一步地跟在媽媽后面。

2. 如果早知道這樣的話，我們真該取消郊游。

3. 他的這一舉動讓人大吃一驚。

4.太陽像個大火球。

5.他背著書包，邊走，邊唱歌。

6. 突然，一只小狗從門后跑出來。

7.哪怕困難再大，我們也要按時完成任務。

8.圓圓激動地跳了起來。

9.是誰把窗戶打開的，讓小鳥飛了進來。

10.同學們都興高采烈，因為明天要去游。

四、1.這里的花好看極了！

2.當同學遇到困難時，我們應該熱心地幫助他。

3.他對畫畫很感興趣。

4.因為男孩是誠實的，所以列寧什么也沒有問他。

5.學了《司馬光》這篇課文，我們都留下了深刻的印象。

6.我衣服上的圖案全都是那么美麗。你看，栩栩如生的小刺猬、翩翩起舞的天鵝，都給我增添了幾分秀氣。當別人欣賞我的衣服時，我從心里為媽媽感到驕傲。因為，這是媽媽做的。我寫的作文《媽媽的手》，還得到老師的表揚。媽媽可高興啦！

五、例如：1.呼呼的大風刮得樹葉沙沙響。

2.小鳥飛上枝頭嘰嘰喳喳地唱歌。

3.啪的一聲，爺爺把盒子打開了。

六、1.（1）這難道不是一個真實的故事嗎？

（2）難道灰雀告訴列寧昨天它去哪兒了？

（3）我的小雨靴不像兩只棕紅色的小鳥嗎？

（4）秋天的田野不正像金色的海洋嗎？

（4）螞蟻團結自律的精神難道不值得敬佩嗎？

2.（1）這是刺猬。（2）這樣糊里糊涂地背，沒有什么用。 （3）可是你說這些對我沒有什么用。

（4）沒有比這叫聲更好聽的。（5）鳥有氣味。

3.（1）你和草會被它一起吞到肚子里去。（2）母雞的蛋被主人拿走了。 （3）街道被人們打掃得十分干凈。 （4）散落的紅棗被刺猬逐個收攏起來。

七、1.大家一起朗讀課文的聲音難道不好聽嗎？ 大家一起朗讀課文的聲音真好聽啊！2.你不知道狗是會叫的。 你居然不知道狗是會叫的呀！

3.每一只螞蟻都遵守紀律。 難道有哪只螞蟻不遵守紀律嗎？

4. 奶酪被最小的螞蟻吃掉了。 最小的螞蟻把奶酪吃掉了。

5.蒲公英的種子像一把把小傘被風吹得到處都是。 蒲公英的種子背著降落傘跟著風伯伯到處旅行。八、1. 我同意，他不同意。 我同意他不？同意。

2.中國女排打敗了塞爾維亞女排，得了冠軍。中國女排打敗了，塞爾維亞女排得了冠軍。

3.弟弟找不到，爸爸媽媽很著急。 弟弟找不到爸爸媽媽，很著急。九、1. ：“ ，，？”

2.，：“ ！，。，，！”

3. ，，：“，！ ！——！——！——！”

4. “ ，”，“！！”

5.“，？”。

十、1.例如：（1）蔚藍 潔白 （2）明亮而柔和 認真 紅軍長征 （3）清清 綠色 （4）金

色 廣闊 （5）生動 深深 我們

2.（1）小蜘蛛織網。（2）葉子扇走了炎熱。（3）鳥糞是肥料。（4）草地上盛開著野花。（5）我望著父親。

十一、1.反問 難道你不應該這樣做嗎？

2.排比句 天上的白云變化真多，一會兒變成了可愛的小綿羊；一會兒變成了威武的獅子；一會兒又變成了奔跑的小狗……真是太神奇了。

3.擬人 蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

4.比喻 草地上長出很多蘑菇，像一把把小傘。

5.比喻 大象的耳朵像兩把扇子，鼻子像是一條水管，四條腿像四根柱子。

十二、1.亂入池中看不見 聞歌始覺有人來

2.停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花

3.水光瀲滟晴方好 山色空濛雨亦奇

4.遙望洞庭山水翠 白銀盤里一青螺

十三、1.五彩繽紛 黃色 一把把小扇子 紅色 一枚枚郵票

2. 我們的手掌 張開 合上 花瓣 綠色

3. 歌手 不一樣的聲音 不一樣的音樂

十四、1.理不辯不明 有理走遍天下 萬古勝負在于理 無論做什么事，都要講道理。

2. （1）二 （2）三 （3）一 三 一 三 人心齊，泰山移

持續

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三：大象的鼻子像什么比喻句二年級

大象的耳朵像蒲扇，

大象的身體像堵墻，

大象的鼻子像水管,

大象的牙齒像利劍，

大象的粗腿像柱子。

這首兒歌用的是比喻手法

這是兒歌常用的修辭手法。運用這種手法不僅可使兒歌寫得更生動、形象，而且可以幫助兒童了解距離他們生活較遠、不易理解的事物。喻體都是兒童熟悉的事物。如許浪的《月兒》：“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。”由于把彎月比作搖動的小船，把圓月比作轉動的銀盤，所以在親切而動態的描寫過程中，使月亮盈虧變化的自然現象變得趣味盎然，鮮明生動。

四：大象的鼻子像什么有什么作用

??大象干渴的時候，把鼻子插進河水中“咕嘟嘟”地吸起水來。真像一部小型抽水機，一會兒工夫，它就喝足了。對此，可能有的人很懷疑，象鼻子主要是用來呼吸的，用它喝水時，水不會嗆入肺部嗎？其實，這種擔心是多余的。原來，在象的鼻腔后面食道上方，有一塊特殊的軟骨，起“閥門”一樣的作用。

五：大象的鼻子像什么一樣比喻句

4、大象的鼻子像一個長長的熱狗。
5、大象的鼻子像一個滑滑梯。
用比喻對某某事物的特征進行描繪和渲染，可使事物生動形象具體可感，以此引發讀者聯想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強的感染力．
對道理進行比喻：用淺顯易見的事物對深奧的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。并使語言生動形象，富有文采。