受委屈離家出走被懲罰去當(dāng)乞丐，這樣的經(jīng)歷讓他變得堅(jiān)強(qiáng)，從小就立志要成為一名軍人。后來(lái)他參加了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，在戰(zhàn)場(chǎng)上表現(xiàn)非常出色，被授予少將軍銜。他的妻子是黃干宗的妹妹，兩人結(jié)婚后生下了一個(gè)兒子，名叫黃仲涵。黃仲涵從小就喜歡讀書，長(zhǎng)大后考上了大學(xué)，畢業(yè)后成為了一名公務(wù)員。。然而，這樣一個(gè)優(yōu)秀的青年卻在30歲那年選擇了自殺，他的死讓人惋惜不已。

一、沙坪壩區(qū)：12歲學(xué)生撕卷子后被罰離家出走，徹夜不歸急壞家屬和民警, 你怎么看？

優(yōu)質(zhì)答案1：

上網(wǎng)百度了有關(guān)信息，孩子已經(jīng)安然無(wú)恙地回到家中，從安全的角度來(lái)說(shuō)，已經(jīng)暫時(shí)無(wú)恙，從這個(gè)事件的報(bào)道中知道：

這個(gè)孩子有過(guò)一次離家出走的經(jīng)歷。這次離家出走是因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想，生氣之下自己把卷子撕掉，被父親看到，父親生氣之下責(zé)罰其抄寫試卷100遍，孩子更加生氣，一遍沒(méi)有抄完，就摔門而去。

從這個(gè)事件的敘述中，可以看出：之所以問(wèn)題發(fā)生，父子二人是同樣的問(wèn)題——情緒沖動(dòng)之下做出一些不計(jì)后果的行為。

12歲少年成績(jī)沒(méi)考好，撕卷子是對(duì)自己成績(jī)的不滿意，也是對(duì)自己的不滿意，撕卷子只是一種情緒的發(fā)泄，對(duì)自己的成績(jī)沒(méi)有任何改善，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何意義。

父親看到兒子撕卷子，生氣之下，來(lái)不及想兒子為什么撕卷子？就自己先來(lái)了情緒、沖動(dòng)之下就用自己父親的身份來(lái)懲罰兒子，懲罰的措施也是拍腦袋行為，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦的思考。

（離開(kāi)家的孩子 圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

這件事應(yīng)該吸取的教訓(xùn)：

這次孩子找回來(lái)了，如果家長(zhǎng)能從這次事件中反思自己，保不齊孩子還會(huì)出現(xiàn)再次的離家出走，一般情況下，有過(guò)一次離家出走的經(jīng)歷，很有可能還會(huì)再次發(fā)生。這個(gè)孩子第一次離家走在的真正問(wèn)題并沒(méi)有解決，這已經(jīng)是第二次。

家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)自我的情緒管控。

尤其和青春期孩子相處，自然是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題沖突的。每一次沖突都是增加彼此了解的好機(jī)會(huì)，也都是一次挑戰(zhàn)。如果家長(zhǎng)處理得當(dāng)，孩子和家長(zhǎng)會(huì)更加融洽，如果家長(zhǎng)只是一味地懲罰或者責(zé)罵孩子，只能是讓事情更加糟糕。

家長(zhǎng)要想辦法多了解自己孩子的心理。

我記得自己十幾歲時(shí)候，代溝這個(gè)詞很是掛在嘴上，現(xiàn)在似乎這個(gè)詞很少被說(shuō)起，但是我們和孩子之間的代溝是的確存在的。

人是善忘的動(dòng)物，面對(duì)我們十幾歲的孩子，我們似乎又回到了當(dāng)年父母的位置，我們的固執(zhí)似乎比我們的父母當(dāng)年有過(guò)之而無(wú)不及。所以我們對(duì)自己的兒女的管控比對(duì)自己情緒的管控欲望要強(qiáng)很多。恰切忽視了青春期的心理——我們當(dāng)年十幾歲的那種心理過(guò)程。

人比較善于記憶那些印象深刻的特殊事情，對(duì)于那些細(xì)膩的平常的心理是很容易被忽視的。所以也就不屑于或者忽視了對(duì)十九歲少年的思想。就如一個(gè)老人氣憤之下對(duì)兒子說(shuō)自己的孫子“他有什么思想！他就是不聽(tīng)話！”其實(shí)是家長(zhǎng)自己欺騙自己，自以為是。

做為十幾歲的少年人，離家出走真的只能證明你的不成熟

我理解少年人的煩惱：和父母溝通不那么順暢，學(xué)習(xí)有很大的壓力，苦于沒(méi)人能理解自己，心中似乎有一股莫名的情緒想發(fā)泄出來(lái)。

可是，我真的不想慣著十幾歲的孩子：不過(guò)你認(rèn)為離家出走就能讓自己沒(méi)有了壓力嗎？人活著誰(shuí)沒(méi)有一點(diǎn)兒壓力，身上不背東西還有自身的重力。離家出走就能讓父母理解你了嗎？如果你足夠幸運(yùn)也許可能，可是如果你不夠幸運(yùn)，可能再也難回這個(gè)家；離家出走只是一種逃避，會(huì)給你以后的生活帶來(lái)更多更大的壓力。

你們是一個(gè)即將成年的少年人，不要把自己當(dāng)做柔弱不堪的嫩芽，父母吵也好、罵也好，你們可以暫避一時(shí)，可是別忘了你們的學(xué)習(xí)和努力不是為了父母和任何人，而是為了你們自己的，你們勢(shì)必要為自己的行為負(fù)責(zé)的。

父母固然有錯(cuò)，可是你們自己就完全對(duì)嗎？

總結(jié)語(yǔ)：

每天網(wǎng)上充斥了一些極端事件的報(bào)道。是因?yàn)檫@樣的消息能奪人眼球呢？還是真的是這樣的極端事件越來(lái)越多呢？我希望人心不要隨著這天氣過(guò)于燥熱，希望燥熱的夏季能讓自己的心吹吹冷風(fēng)！物極必反，也許這正是反思過(guò)程中的一種正視現(xiàn)實(shí)吧！

優(yōu)質(zhì)答案2：

12歲的孩子考得差，自己撕試卷被罰，離家出走，這說(shuō)明家長(zhǎng)處理問(wèn)題的方式過(guò)于粗暴。

據(jù)了解，這個(gè)孩子因?yàn)榭荚嚥患案瘢约喊言嚲硭旱簦桓赣H發(fā)現(xiàn)后懲罰他抄寫100遍試卷。結(jié)果孩子一遍還沒(méi)有抄完就帶著氣跑出去了，經(jīng)家長(zhǎng)報(bào)警后，警方配合尋找，總算是沒(méi)出事把孩子找回來(lái)了。

這件事情總體說(shuō)來(lái)還算幸運(yùn)，孩子沒(méi)有出什么意外，順利回家，如果孩子真的發(fā)生了什么意外，做家長(zhǎng)的可怎么辦呀？

1.從這件事情說(shuō)明，對(duì)于叛逆期的孩子，家長(zhǎng)一味粗暴的懲罰是要不得的。

12歲的孩子正處于叛逆期，自尊心強(qiáng)。考試成績(jī)不夠理想，一方面害臊，一方面害怕懲罰，他選擇把試卷撕掉。家長(zhǎng)用罰抄100遍的粗暴方式來(lái)對(duì)待孩子，只會(huì)更加激起孩子的逆反心理。

沒(méi)有一些孩子，本來(lái)是覺(jué)得自己考得差，有點(diǎn)羞愧，但是家長(zhǎng)的粗暴懲罰，就抵消了他的這種羞愧感。我是考得差，但是你也懲罰我了，我們倆就扯平了。下次再考的差，反正你也是這樣懲罰我，我也就無(wú)所謂了。對(duì)孩子的成績(jī)沒(méi)有半分促進(jìn)。

2.平靜談話，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心。

或許家長(zhǎng)可以把孩子當(dāng)做大人一樣，進(jìn)行一次平靜的談話。

我了解到你這次考試的成績(jī)，確實(shí)不理想，爸爸確實(shí)希望你能考得更好。從你撕試卷的做法來(lái)看，我相信你也想取得更好的成績(jī)。但是現(xiàn)在成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了，我們就平靜的接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。

或許我們可以把做錯(cuò)的試題挑出來(lái)，一起研究一下如何訂正這些錯(cuò)題，爭(zhēng)取下次有更好的成績(jī)。這樣才是解決問(wèn)題最好的方法，你說(shuō)是嗎？

被理解、被尊重、被信任、被欣賞是每一個(gè)大人的需求，同時(shí)也是每一個(gè)孩子的需求。

二、為什么有些孩子怎么打罵也不離開(kāi)媽媽，而有些孩子一罵就離家出走？

優(yōu)質(zhì)答案1：

為什么有些孩子不管怎么打罵都離不開(kāi)媽媽，而有些孩子還沒(méi)說(shuō)幾句就嚷嚷著要離家出走？

打罵孩子過(guò)后、孩子依然視父母為重要的人，或者直接往父母懷里蹭抱抱的孩子，包括一哭二鬧三離家的孩子，在生活中都非常普遍，但同樣是孩子為何對(duì)打罵教育所表現(xiàn)的反應(yīng)完全不同，也引起了很多家長(zhǎng)的關(guān)注和好奇，實(shí)際上這樣的情況還是要從孩子的教育、溺愛(ài)和性格方面說(shuō)起。

比如：

1、教育方面

教育孩子，絕大多數(shù)的父母都是抱著希望孩子越來(lái)越好的培養(yǎng)心態(tài)，但培養(yǎng)歸培養(yǎng)、疼愛(ài)歸疼愛(ài)，孩子的教育還是更需要自然生長(zhǎng)的磨合，那些所謂的拔苗助長(zhǎng)或笨鳥先飛捷徑，雖然從表面來(lái)看都頗有效果，但是這些過(guò)度學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只會(huì)是負(fù)壓，也不符合自然界的優(yōu)勝劣汰規(guī)則。

所謂的優(yōu)勝劣汰是指心智、社交和才華，而拔苗助長(zhǎng)、和笨鳥先飛往往所體現(xiàn)的是才華方面的成績(jī)，前者的心智、和社交能力完全被凍結(jié)、無(wú)處施展，《虎媽貓爸》這部電視劇在教育方面就詮釋的淋漓盡致。

劇中有個(gè)叫黃俐（藍(lán)盈瑩飾）的高材生，畢業(yè)于名牌大學(xué)的她，在才華和能力上也是非常出色，但初入職場(chǎng)也不過(guò)是一個(gè)不起眼的端茶小妹，作為從小到大的天之驕女自然是受不了這樣的小角色，于是在升職上位里是毫無(wú)底線可言，最后雖說(shuō)是坐上了想要的職位、但無(wú)底線的處事風(fēng)格，也讓她嘗盡了單親媽媽的苦辣味道。

這個(gè)角色告訴我們，那些從小萬(wàn)丈光芒的才華享受多了容易受不了挫折，為了“爭(zhēng)個(gè)贏”也會(huì)不擇手段，如果孩子動(dòng)不動(dòng)不高興就“離家出走”作為威脅，說(shuō)明孩子的好勝心非常強(qiáng)，非要爭(zhēng)個(gè)贏心里才會(huì)舒服，這也是拔苗助長(zhǎng)下的負(fù)面影響。

2溺愛(ài)方面

每一個(gè)孩子的出生都如眾星捧月一樣備受關(guān)注，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)遵循自然規(guī)則才是最好的養(yǎng)育之恩，如果我們從孩子出生就給自己定位“孩奴”形象，那么孩子自然是想離家出走就離家出走、想生氣就生氣，有人說(shuō)“溺愛(ài)孩子是對(duì)他們致命的傷害”，可能很多家長(zhǎng)認(rèn)為這樣的結(jié)論有些夸大其詞，實(shí)際上把溺愛(ài)孩子的后果稱為“致命的傷害”并不夸張。

記得曾經(jīng)有一部影片里的女主人媽媽對(duì)她的兒子非常溺愛(ài)，因?yàn)槲闯赡甑木壒拾职譃榱税踩鹨?jiàn)一直禁止兒子碰家里面的汽車，但媽媽對(duì)孩子的溺愛(ài)總受無(wú)界限地妥協(xié)，某一次男孩如往常一樣偷車鑰匙出去瘋玩，而男孩的母親則是睜一只眼閉一只眼，最后男孩酒后駕駛撞上了一輛汽車后直接逃逸，爸爸得知后拉著兒子去自首，但撞飛的那個(gè)人是國(guó)家級(jí)重要科研人員，如果沒(méi)有搶救過(guò)來(lái)所造成的損失不可限量。

直到那一刻男孩的母親才悔悟，一個(gè)勁地說(shuō)“都是我的錯(cuò)”，但錯(cuò)誤已經(jīng)釀下、該承擔(dān)的責(zé)任還是不能少，雖然這些角色人物都是影片中人，但此類溺愛(ài)下的致命傷害并不少見(jiàn)，當(dāng)父母過(guò)度溺愛(ài)孩子、孩子可以輕易挑戰(zhàn)底線時(shí)，他們自然是動(dòng)不動(dòng)把離家出走之類的威脅話掛在嘴邊。

3、性格方面

最后再來(lái)說(shuō)說(shuō)性格方面，有些孩子不管怎么打罵都離不開(kāi)媽媽，一方面是孩子年齡太小對(duì)媽媽的依賴感強(qiáng)烈，另一方面是孩子的性格太內(nèi)向、膽怯，有著不自信的自我否決意念，也就是說(shuō)孩子在被打罵之后是選擇妥協(xié)、認(rèn)錯(cuò)，而不是為了自己的觀點(diǎn)去辯論，當(dāng)然還有一些孩子的性格太過(guò)自我，總覺(jué)得自己說(shuō)的就是道理不接受反駁。

總之，不管父母打罵孩子所呈現(xiàn)的是離不開(kāi)的依賴感，還是賭氣形式的一罵就離家出走，家長(zhǎng)們都應(yīng)該抱著自我檢討的態(tài)度去育兒，盡管教育孩子是說(shuō)起了容易、做起來(lái)很難，但是我們管教孩子的目的是什么呢？難道不是希望孩子越來(lái)越優(yōu)秀嗎？

即是對(duì)孩子優(yōu)秀的盼望，那么不管是教育方面的拔苗助長(zhǎng)、還是溺愛(ài)方面的無(wú)界限滿足，又或者是性格方面的太強(qiáng)太弱，打罵下所呈現(xiàn)的不同表現(xiàn)都告訴我們，把孩子打罵之后并沒(méi)有解決問(wèn)題，孩子的情緒反而會(huì)更加激烈一些，所以家長(zhǎng)們?cè)谧晕覚z討之下，一定要意識(shí)到打罵教育會(huì)讓事情變得更糟糕。

正所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難、事出必有因，孩子的反常或者挑戰(zhàn)教育底線，也都是有一個(gè)因果關(guān)系擺在那里，如果我們和好好溝通、捋清楚其中的因果關(guān)系，相信最后所呈現(xiàn)的結(jié)果比起打罵教育會(huì)更有效果一些！

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我是蘭媽，專注于育兒領(lǐng)域解析作者，以親身事例、各種家庭教育實(shí)例，來(lái)記錄育兒感觸的瞬間，喜歡的朋友，歡迎關(guān)注@蘭媽談?dòng)齼?/u>一起學(xué)習(xí)共成長(zhǎng)！

優(yōu)質(zhì)答案2：

我認(rèn)為主要有兩方面的原因，包括外因和內(nèi)因：

1、外因：家庭環(huán)境。

每個(gè)孩子各不相同，同樣，每對(duì)父母也各不相同。有兩種父母，就容易造成孩子一罵就離家出走。

一種是性格急躁的父母，甚至有家暴的情況，夫妻間常吵鬧動(dòng)手，打完架妻子跑回娘家或者離家出走。這樣的家庭環(huán)境冷漠無(wú)愛(ài)，孩子會(huì)有意無(wú)意模仿這種行為，可能罵一句就離開(kāi)，想擺脫和逃離。

還有一種是對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)的父母，他們對(duì)孩子的要求，無(wú)原則地滿足；對(duì)孩子的錯(cuò)誤，無(wú)底線地包容。

在這樣家庭中成長(zhǎng)的孩子，容易用離家出走來(lái)要挾父母，達(dá)到自己的目的。

2、內(nèi)因：自身性格。

有的孩子心大，抗挫折能力強(qiáng)，被父母打罵自然不會(huì)往心里去，我記得自己小時(shí)候，被媽媽打完后，到吃飯的點(diǎn)兒，只要媽媽說(shuō)一句“還不趕緊來(lái)吃飯”，就屁顛顛地端起了飯碗，被打被罵的事早就拋到腦后。

另一種孩子，自尊心很強(qiáng)，甚至是玻璃心，別說(shuō)打，稍微被說(shuō)句重話，立刻覺(jué)得父母不愛(ài)自己了，甚至覺(jué)得自己可能不是親生的，越想越氣，背著書包就敢離家出走。

這樣的性格差異，有天生的部分，是遺傳因素決定的，也有大部分是后天在生長(zhǎng)環(huán)境中養(yǎng)成的，因此以上外因和內(nèi)因往往相互依存、共同影響。

教育孩子時(shí)，動(dòng)不動(dòng)就打罵，肯定是不對(duì)的。

經(jīng)常被打罵的孩子，會(huì)養(yǎng)成極端的性格：

要么膽子小、怕犯錯(cuò)，唯唯諾諾，不敢嘗試，這樣的孩子長(zhǎng)大后很難出彩；要么內(nèi)心充滿仇恨，難以看到世界的善與美，解決問(wèn)題也喜歡用打罵這種粗暴的方式。

這樣的孩子長(zhǎng)大后人際關(guān)系緊張，甚至可能違法犯罪。

可一味地打不得罵不得，也會(huì)慣壞了孩子，尤其所犯錯(cuò)誤較嚴(yán)重時(shí)，適當(dāng)打罵可以讓孩子產(chǎn)生敬畏之心，知道這樣的事不可再犯。

心理學(xué)教授李玫瑾做客節(jié)目《圓桌派》時(shí)，就曾表達(dá)過(guò)自己的觀點(diǎn)：

人的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，他要形成一些東西，就是除了愛(ài)之外，還有一個(gè)敬和畏，我們有時(shí)候在講，如果孩子違法了，懲罰實(shí)際上是一種保護(hù)，讓他知道怕，讓他真的后悔，以后再也不敢了，真的讓他不敢才是保護(hù)他。

同樣的道理，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，一點(diǎn)打罵沒(méi)有是不可能的。不過(guò)打罵總歸只是手段，并不是目的，真正的目的，是起到震懾和教育作用。

如果實(shí)在要管教孩子，該怎么做才更有效果呢？

1、打罵前先立規(guī)矩。

有句俗話叫“丑話說(shuō)前面”。

對(duì)孩子教育時(shí)，立規(guī)矩很重要，明確告知哪些事情不可以做，如果做了，將會(huì)被嚴(yán)厲批評(píng)或者懲罰，讓孩子了解父母的底線和標(biāo)準(zhǔn)。

一旦犯了錯(cuò)誤被打被罵，孩子第一反應(yīng)會(huì)對(duì)標(biāo)，知道是做了某件錯(cuò)事造成這樣的結(jié)果，不會(huì)輕易有“父母不愛(ài)自己”這樣極端的想法，自然不會(huì)做離家出走這樣嚴(yán)重的事情。

2、打罵時(shí)注意方式方法。

實(shí)在忍不住要管教孩子時(shí)，一定要就事論事，問(wèn)題得聚焦。

打罵過(guò)程中，要跟孩子強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性以及再犯的后果，切不可翻舊賬，把孩子曾經(jīng)犯的錯(cuò)也翻出來(lái)碎碎念；也不可人身攻擊，不可說(shuō)“我白養(yǎng)你了” “你真讓我們失望”這種讓人傷心卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的話，這樣做只會(huì)把孩子推得更遠(yuǎn)。

打孩子并不是非得打成什么樣子，父母要學(xué)會(huì)“高起低收”，就是雷聲大雨點(diǎn)小，讓孩子知道打是父母教育的手段就可以了，沒(méi)有持續(xù)的疼痛和傷害，孩子自然不會(huì)記恨。

著名主持人竇文濤說(shuō)起過(guò)自己父親的做法，就值得學(xué)習(xí)：折騰半天，噔，來(lái)一下，但實(shí)際上他真打你，沒(méi)把你打成什么樣。

3、打罵后不忘接納和關(guān)愛(ài)。

打罵并不是終結(jié)，最關(guān)鍵的是打罵后的處理方式。

待孩子稍事平靜后，可以先給孩子一個(gè)大大的擁抱，承認(rèn)“人無(wú)完人”，接納孩子已經(jīng)犯錯(cuò)的事實(shí)。同時(shí)給一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，再提出改正建議。

當(dāng)孩子已經(jīng)意識(shí)到錯(cuò)誤時(shí)，要點(diǎn)到為止，見(jiàn)好就收，別絮絮叨叨沒(méi)完沒(méi)了。

最后，記得面帶微笑、堅(jiān)定地告訴孩子，你對(duì)他的愛(ài)始終不變。

總的來(lái)說(shuō)，教育孩子是一件細(xì)活兒。

耐心是必須的，還要多跟孩子平等對(duì)話，給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，站在孩子的角度考慮問(wèn)題。

讓孩子感受到被尊重和被愛(ài)，給孩子足夠的安全感和信賴感，才能養(yǎng)出幸福明理的好孩子。

（我是菈媽，專注親子教育和情感的二寶媽，歡迎關(guān)注我，一起分享育兒成長(zhǎng)故事。）

三、從小受母親虐待，打罵，離家出走的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)不會(huì)對(duì)女性有陰影？

優(yōu)質(zhì)答案1：

從小受過(guò)母親虐待的孩子，長(zhǎng)大后對(duì)女性是否有陰影，這個(gè)問(wèn)題不能一概而論。首先幼童的痛苦記憶難以抹去，來(lái)自母親打罵出走的淚水與他人他事不同，嚴(yán)重的定會(huì)終身伴隨。至于對(duì)其他女性的陰影，我的親身體驗(yàn)是可以忽略不記，甚至當(dāng)孩子得不到母愛(ài)溫暖時(shí)，會(huì)本能地去尋求渴望其他女性的母愛(ài)替代。只是男孩和女孩是有不同生理和心理感覺(jué)的，男孩由于來(lái)自母親的創(chuàng)傷，可能今后會(huì)對(duì)婚戀女性有顧慮，女孩則可能對(duì)今后自己的孩子缺少依戀，因?yàn)樗麄冊(cè)具@方面的情感是缺乏的。凡事都不會(huì)絕對(duì)，也有很多堅(jiān)強(qiáng)理智的孩子缺乏母愛(ài)，但他們依然性格健全各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，對(duì)女性的看法和尊敬完全不受影響。

每個(gè)人的思想都會(huì)受到原生家庭父母的影響，特別是生身之母，寧有討飯娘，不要當(dāng)官爹，就是此理。無(wú)論如何由于打罵使孩子出走都是父母的錯(cuò)，愿天下所有母親都疼愛(ài)孩子，孩子自然也會(huì)真心愛(ài)并孝敬母親。

優(yōu)質(zhì)答案2：

肯定會(huì)的，由于受打罵輕重，時(shí)間長(zhǎng)短，性格內(nèi)向外向的不同，內(nèi)心留下的陰影面大小也會(huì)不一樣，打罵少年期會(huì)叛逆嚴(yán)重，通過(guò)抵抗，厭學(xué)，干壞事等，報(bào)復(fù)家長(zhǎng)，體現(xiàn)自己的存在，在社會(huì)上，會(huì)顯得卑微懦弱，沒(méi)安全感，敏感疑心重，男孩會(huì)在擇偶上以媽媽為模型擇偶，婚后會(huì)無(wú)意識(shí)的無(wú)條件的想通過(guò)配偶來(lái)彌補(bǔ)曾經(jīng)缺失的母愛(ài)，在這種不平等的支配下，往往婚姻家庭就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，我也是缺愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大的身有感觸，希望以后不要有一件件的悲劇發(fā)生。

優(yōu)質(zhì)答案3：

在小的時(shí)候受到父母不正確的對(duì)待，100%的都會(huì)受傷。

在原生家庭沒(méi)有得到善待的孩子們，他們都會(huì)沒(méi)有價(jià)值感和沒(méi)有安全感，出到社會(huì)了他與人相處起來(lái)就會(huì)很困難。

因?yàn)樵彝ナ俏覀儗W(xué)習(xí)與人交往的一個(gè)地方，但是如果沒(méi)學(xué)到這些方法技巧，我們就要經(jīng)歷過(guò)很多事情，才慢慢去學(xué)會(huì)。